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第十九章 国家、民族与军人(1)
“伯石，这。。。”
“去吧，不能让保卫我们的烈士家人寒心”。
江逸不再说什么，去厨房取了些米和蔬菜，又拿了一罐盐走去给了那妇人。妇人先是一惊，然后就要跪地拜谢，江逸扶起她指了指王磊站的方向，妇人再拜。
看到这个情景，王磊心中不是滋味。战士在前线喋血沙场，朝廷却不能保障他们亲属的生计，这些官老爷和龙椅上的崇祯帝真的知道士兵为这个国家付出了什么吗......
有感于此，晚上上课的时候，王磊特地以今天的事例为提，讲了一堂专题课。
“军人和国家”他挥笔写下这几个字，问道：“同学们，看到这个标题，你们能联想到什么？”
台下十一个少年都挠头开始思考。
“当兵的行军经过我们村，要粮要钱，不给便要烧房子。”孙牛不满道。
“好男不当兵，好铁不打钉。”席常安说道。
“士农工商，兵者最贱，有许多牢里的犯人去军队服苦役，称贼配军。”张昭合说完，其他学生都投来羡慕的目光，在觉察到妍芳好似“昭和哥你懂好多哦”的目光后，他不好意思地解释起来“我伯伯们在行伍里当官长，所以我了解些”。
听学生们讲完后，王磊梳理了他们的观点。首先，当兵的职业地位是最差的。其次，军队纪律差的可以，要不是顶着朝廷的头衔，几乎可以称之为匪类。
“是的，你们看到了军队军纪差的一方面，可你们想到他们和家人为这个国家付出了什么？”王磊问道。
“先生，请问什么是国家呀？”席常安问。
“先生所指应该是天下吧，只有番邦进贡时才称国家，比如我听过辽东之外有朝鲜国，海外有琉球国”。李名彰不等王磊解释便作答，因德育课他倡导轻松自由的学习气氛，所以其他课上呆板的气氛这里是没有的，师生约束便少了很多。
古人的观念里是没有中国的概念的，百姓种粮纳税，服从官员治理，官员由朝廷任命又被朝廷约束，朝廷便是国家。意识到这一点后，王磊将讲授的顺序做了下改变。
“我这里所说的国家，是指我们的大中华，不是指哪一朝哪一代，而是说生活在中华土地上的百姓组建的国家。从版图上来讲，中国北起鞑靼，瓦剌，南至南海，西起卫藏，乌斯藏，东临东海。从民族上说，我们大中华民族有汉，蒙，藏，回回，满等。这些，是你们要牢牢记住的。”
“可金人的金国是我们的仇人啊！”细心地妍芳指出道，其他人点头称是。
“是的，诸位同学肯定想，金人杀我汉民，占我汉地，是我们汉人的仇人。但是！我们的中国不只包括汉人密集的内地十八省，辽东过去也有汉民开发，当地生活着女真，朝鲜，鄂伦春等民族。而且辽东女真也服从大明朝廷管治，后来才起兵造反的。现在金国和我们明朝敌对，假如以后大明收复了辽东，女真也接受了孔孟之学，和汉人杂居，他们便是中国的国民，金人土地也是中国国土。”顿了顿，王磊做了个有趣的比方：“如果百年后，辽东和内地统归一个朝廷，后人便会说，金国，明国，和三国魏国蜀国吴国一样，都是中国的三个朝廷而已，我们不会再讨论，到底是魏国属于中国呢，还是蜀国属于中国呢？”
学生们听明白了里面的意思，笑着将刚才所讲的笔记下来，不过他们用毛笔，书写速度比较慢，王磊等了一会儿。此间，他突然觉着不对劲，在下午依瑞斯的课上，课堂里几个座位空着。这几个缺席的学生他都认识，他们同住在魏家村，是一个土苛杂局的村落。离义学大概十里路，而且几人平时都是一起上学的，但今天不请假就离校，奇怪得很。
就在王磊愣神间，学生们都将笔记做好了，张昭和提醒道：“先生，先生”。
“哦”他回过神来：“咳咳！我们该讲军人了吧？”众少年点头。
“去吧，不能让保卫我们的烈士家人寒心”。
江逸不再说什么，去厨房取了些米和蔬菜，又拿了一罐盐走去给了那妇人。妇人先是一惊，然后就要跪地拜谢，江逸扶起她指了指王磊站的方向，妇人再拜。
看到这个情景，王磊心中不是滋味。战士在前线喋血沙场，朝廷却不能保障他们亲属的生计，这些官老爷和龙椅上的崇祯帝真的知道士兵为这个国家付出了什么吗......
有感于此，晚上上课的时候，王磊特地以今天的事例为提，讲了一堂专题课。
“军人和国家”他挥笔写下这几个字，问道：“同学们，看到这个标题，你们能联想到什么？”
台下十一个少年都挠头开始思考。
“当兵的行军经过我们村，要粮要钱，不给便要烧房子。”孙牛不满道。
“好男不当兵，好铁不打钉。”席常安说道。
“士农工商，兵者最贱，有许多牢里的犯人去军队服苦役，称贼配军。”张昭合说完，其他学生都投来羡慕的目光，在觉察到妍芳好似“昭和哥你懂好多哦”的目光后，他不好意思地解释起来“我伯伯们在行伍里当官长，所以我了解些”。
听学生们讲完后，王磊梳理了他们的观点。首先，当兵的职业地位是最差的。其次，军队纪律差的可以，要不是顶着朝廷的头衔，几乎可以称之为匪类。
“是的，你们看到了军队军纪差的一方面，可你们想到他们和家人为这个国家付出了什么？”王磊问道。
“先生，请问什么是国家呀？”席常安问。
“先生所指应该是天下吧，只有番邦进贡时才称国家，比如我听过辽东之外有朝鲜国，海外有琉球国”。李名彰不等王磊解释便作答，因德育课他倡导轻松自由的学习气氛，所以其他课上呆板的气氛这里是没有的，师生约束便少了很多。
古人的观念里是没有中国的概念的，百姓种粮纳税，服从官员治理，官员由朝廷任命又被朝廷约束，朝廷便是国家。意识到这一点后，王磊将讲授的顺序做了下改变。
“我这里所说的国家，是指我们的大中华，不是指哪一朝哪一代，而是说生活在中华土地上的百姓组建的国家。从版图上来讲，中国北起鞑靼，瓦剌，南至南海，西起卫藏，乌斯藏，东临东海。从民族上说，我们大中华民族有汉，蒙，藏，回回，满等。这些，是你们要牢牢记住的。”
“可金人的金国是我们的仇人啊！”细心地妍芳指出道，其他人点头称是。
“是的，诸位同学肯定想，金人杀我汉民，占我汉地，是我们汉人的仇人。但是！我们的中国不只包括汉人密集的内地十八省，辽东过去也有汉民开发，当地生活着女真，朝鲜，鄂伦春等民族。而且辽东女真也服从大明朝廷管治，后来才起兵造反的。现在金国和我们明朝敌对，假如以后大明收复了辽东，女真也接受了孔孟之学，和汉人杂居，他们便是中国的国民，金人土地也是中国国土。”顿了顿，王磊做了个有趣的比方：“如果百年后，辽东和内地统归一个朝廷，后人便会说，金国，明国，和三国魏国蜀国吴国一样，都是中国的三个朝廷而已，我们不会再讨论，到底是魏国属于中国呢，还是蜀国属于中国呢？”
学生们听明白了里面的意思，笑着将刚才所讲的笔记下来，不过他们用毛笔，书写速度比较慢，王磊等了一会儿。此间，他突然觉着不对劲，在下午依瑞斯的课上，课堂里几个座位空着。这几个缺席的学生他都认识，他们同住在魏家村，是一个土苛杂局的村落。离义学大概十里路，而且几人平时都是一起上学的，但今天不请假就离校，奇怪得很。
就在王磊愣神间，学生们都将笔记做好了，张昭和提醒道：“先生，先生”。
“哦”他回过神来：“咳咳！我们该讲军人了吧？”众少年点头。